首要，自个成长环境的影响。因为各方面缘由，中国公民的社会道德修养还处于较低水平。在自个社会化的过程中，大学生没有遭到来自社会的满足正面的演示和辅导，一方面是家庭所施加影响的力度不行；另一方面，在中、小学这一礼仪修养养成的重要期间，因为教学制度的影响，校园没有对礼仪教学给予满足的注重。所以，在大学前的期间，一些学生的礼仪素质就现已有所缺失。
其次，外来文化的影响。在国际一体化的今日，因为今世学生对中国传统文化的认知不行，以及外来文化的影响。大学生表现出关于外来文化疾速习惯、活跃投合的情绪，越来越多的年轻人崇尚过“洋节”即是一个证明。礼仪的产生于开展都或多或少的遭到外来文化的影响，但若是失掉本民族的特征，又怎么去面临国际呢？
再次，大学生品格“单面化”与礼仪标准“多面性”的抵触。礼仪标准所表现的是：恪守、自律、敬人、宽恕、对等、真挚和适度等“多面性”准则，它着重“礼之用，和为贵”。而大学生们只要一种寻求，那即是为了升学、为了将来的谋职。将自个的关注点过多地集中于智力性教学。道德教学、抱负教学、品格教学则不一样程度地遭到大学生无视和萧瑟。这样，必然形成受教学者科学知识的把握与道德品质的养成、礼仪标准的领会与人文素质的取得之间的脱节。
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