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教师文明礼仪规范
发表时间:2018-01-31     字体:【

[未来之舟礼仪培训网]教师是神圣的园丁。要注意哪些文明礼仪规范呢?

一、举止文雅:

1、举止温雅得体,不失教师风姿,一举一动,一言一行堪为学生榜样。

2、恪守社会公德,遵纪守法,尊守校园各项规章制度。

3、在学生、家长和客人面前不嬉戏,不开过分玩笑,不讲怨言话。

4、在校院里遇到各种矛盾时,以礼相待,不做失礼之事。

5、注意个人卫生,办公室物品按要求摆放整齐,室内干净,不乱扔废弃物。

6、不在教室内、楼道及开大会(含学生聚会)时吸烟,不在校园内吸烟,不乱丢烟头。

7、准时到岗,上课时,教师应站立授课,自习课应进行巡视。

8、教职工不请学生为个人服务(购物、洗碗等)。

二、外表端庄:

1、外表端庄大方,洒脱优

2、穿着整法、美观大方,不奇装异服,不穿露透和过短服装。

3、头发规整光亮,男同志不留长发,不蓄胡须;女同志不留披肩发。

4、不花枝招展,在校内不佩带金银珠宝饰物和其它独特、大饰物。

5、皮鞋光亮,其它鞋类干净。

6、不敞胸露怀,不穿无袖、无领文化衫上班。

三、语言文明:

1、语言谦和,表情友好和善,以语言体现待人热情。

2、谈吐文雅,不运用粗鄙语言,不出言不逊。

3、说话口气得当,语调适中,说话时要注视对方,以示尊重。

4、多用“请”、“谢谢”、“对不住”等尊重性词汇。

四、礼貌待人:

  1、真诚待人,尊重他人,接待学生家长和宾客,笑容可掬,主动让座,待人热情 ,不可不不理。

  2、同事间相互尊重,和睦相处,不猜疑,不背后议论他人,不传个人隐私。

  3、尊重学生品格,不体罚和变相休罚学生,学生致礼时要行礼。

  4、课前两分钟到教室门口标准候课。

  5、准时参加会议、活动或其它聚会,听取他人讲话,做到专心、有耐性,并做好记录。

教师礼仪禁忌

1、忌:工作敷衍了事,三心二意。

应:酷爱教学事业,甘心贡献,有激烈的事业心责任感。

2、忌:目不识丁,信口开河,没有根据妄加猜度。

应:认真学习科学文化常识,艰苦钻研业务,无根据的话不讲。

3、忌:纸上谈兵,文人相轻,互不信服,拨弄是非。

应:谦虚谨慎,联合协作,扬长避短,相互尊重。

4、忌:对学生只抓智育不论其它。

应:关爱学生全部生长,注重学生思维品德教学。

5、忌:只抓尖子生而无视大多数学生。

应:不论优秀学生和落后生,都相同尊重、保护、鼓励。

6、忌:对超凡学生不能顺水推舟,对落后学生不论不问。

应:对学生对症下药。

7、忌:缺少耐性和同情心,轻视、挖苦、训斥、体罚和把学生赶出教室。

应:热爱学生,了解学生,循循善诱,诲人不倦,严格要求学生,但不刺伤学生自尊心,不体罚学生和变向体罚学生。

8、忌:千人一面,亘古不变,只管“满堂灌”,不论学生是不是愿意接受。

应:在教学方法上灵活多样,讲练结合,精雕细镂,勇于创新。

9、忌:只教给学生常识,不教给学生方法,使学生被动地接受知识。

应:既教给学生常识,又教给学生学习方法,逐渐培养学生自学的良好习惯。

10、忌:家庭工作过多,无视各科之间的谐调。

应:要有大局眼光,工作要精、要有针对性。

11、忌:给学生留惩罚性作业,错一写十等。

应:当面指出学生工作错的原因,解说后让学生做一遍。

12、忌:打击报复对个人有意见的学生。

应:宽容大度,正确对待并能鼓励学生进步。

13、忌:教师批评学生,其它教师也参加。

应:尽力营造易与学生接受批评教学的良好氛围。

14、忌:主观武断,倾向偏袒,处事不公。

应:调查研究,一视同人。

15、忌:用固定的眼光看学生,看不到学生的长处和进步。

应:用发展的眼光看待学生,对学生多表彰。

16、忌:教师心不顺,把怨气迁怒到学生身上。

应:善于控制个人的情绪,以平静的心态对待学生。

17、忌:教师在全体同学面前,做出有损于学生自尊心的事。

应:尊重学生的品格,保护学生的自尊心。

18、忌:对犯错误的学生不进行正面教学,而是威胁威吓,或庇护怂恿。

应:进行正面的说理教学,循循善诱,使之改正错误。

19、忌:让学生或经过学生家长为个人谋私利。

应:淡泊名利,明哲保身。

20、忌:衣衫不整,举止粗鄙,狗血喷头。

应:穿着整洁,举止端庄,语言文明,礼貌待人。

21、忌:上班时佩带耳环、手镯和浓装艳抹。

应:妆饰得当。

22、忌:穿奇装异服、超短裙。

应:着装朴素大方,自然。

23、忌:讲课效率低下,课外占用很多时间。

应:提高讲课效率,加强课程的合理安排,避免低效重复。

24、忌:教师喝酒后出现在学生面前。

应:在工作时间不喝酒。

25、忌:教师在讲堂上吸烟。

应:在校内不吸烟,或在校园指定地点吸烟。

(本文转自网络。咨询礼仪培训事宜请联络未来之舟010-65721174)

 
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