来源：宁波晚报

　这个时代，大多数家庭都是独生子女，生活条件优越不说，家长对小孩更是宠爱有加，使得原先一些传统的良好品质在学生身上渐渐褪去，在这个背景下，文明礼仪教育显得尤为重要。

　　如何教导孩子成为彬彬有礼的社会公民？中小学文明礼仪教育究竟该怎么开展？如何提高文明礼仪教育的感染力和针对性？近日，本报民情直通车就中小学生文明礼仪教育话题，邀请嘉宾展开讨论。

　　每个人都是文明礼仪教育的载体

　　高礼文：总的来说，中小学生的文明礼仪素养是不错的，这也是大家有目共睹的。但也不能否认，现在的学生大多都是独生子女，习惯了家长倾其所有的奉献、付出，相对来说少有分享、谦让、合作等体验。

　　董卿：这个现象也确实存在。这有学校教育引导的责任，但也显示了整个社会的现状。社会上的负面典型造成的影响，使得这些还未成年的孩子丧失了对文明礼仪的重视。

　　卢涛：孩子的文明礼仪素养从哪里来？我认为从家庭、学校、社会3个方面来。如果家庭和睦，父母教子有方，经年累月熏陶下，孩子会不注重文明礼仪吗？如果学校将文明礼仪教育落到实处，孩子会不注重文明礼仪吗？我们的社会，如果人人讲文明重礼仪，耳濡目染之下，孩子会不注重文明礼仪吗？

　　任乐波：我觉得这种认识有失偏颇。因为现在的学生成长于一个飞速发展、日新月异的世界，自由开放的环境让他们从小养成了不拘小节的习惯，在文明礼仪方面，他们是用真诚的心灵和直白的语言与人交流。

　　孙惠惠：一般来说，孩子在学校的表现和在家的表现有很大区别，在从众效应和榜样示范的影响下，大部分孩子在文明礼仪等方面的表现，要大大优于在家的表现，因此如何把这种文明教育的成果有效地渗透到家庭和社会，值得教师、家长思考。

　　文明礼仪教育要有感染力

　　裘若男：文明礼仪教育，我感觉学校还是不怎么重视，都是老师在班会上说说，比较零散。此外，这方面的教育形式单一，课堂当然是主要方式，但是光靠这种灌输式教育还不够，那如何让文明礼仪教育更有吸引力、感染力？

　　卢涛：教育部门一直很重视文明礼仪教育，比如，去年会同市文明办编辑《礼仪漫画小学生文明礼仪知识读本》。活动是吸引孩子的第二课堂，我们倡导将文明礼仪教育融进活动中，比如，近来我们就开展了“争做文明践行者”等主题教育活动，要求各校采取多种形式，加强对中小学生骑车、乘车、行路、游览、观看等5个文明教育。

　　孙惠惠：时代在发展，学校文明礼仪教育的形式也在不断发展变化。我认为学生的文明礼仪教育，根据年龄特点，适合选择活动的方式来进行。我们通过“礼貌待人、孝敬长辈、先人后己”等主题文化活动的开展，让这些理念内化为学生的行为。

　　李红：将文明礼仪融入各种教育场合和活动，会更有感染力。我们在校艺术节、读书节等活动中加入文明礼仪教育的内容，举办以此为主题的征文、摄影、演讲比赛等。

　　董卿：李兴贵中学的做法是，在开学第一周组织学生观看《开学第一课》，学习《中学生日常行为规范》，并通过考试的形式加以强化。

　　注重熏陶淡化教育痕迹

　　高礼文：不同时代文明礼仪教育应该有不同的内涵和方式，那么，如何增强文明礼仪教育的针对性和时代性？如何贴近实际、贴近生活、贴近学生？

　　孙惠惠：不可否认，由于家长对孩子未来成长适应性的担忧和防患于未然的想法，一些负面的因素也过早地进入了孩子的世界。因此现在应该开展人本化教育。比如遇到他人遇难的情况，第一时间不是直接去救，而是向周边成人求助，拨打报警电话。不逃避、不冲动、有策略，科学地帮助他人，才是我们对于孩子文明的定义。

　　卢涛：社会转型期，有一些不利于青少年文明行为养成的负面因素，这要求我们的教育内容贴近生活和实际，用现实生活中的案例故事来引导，用学生身边的榜样来引导，用学生的语言与学生沟通，这样更容易贴近学生。同时，要以他们感兴趣的方式，开展文明礼仪熏陶，淡化教育痕迹。

　　任乐波：确实是这样，现在的学生视野开阔，信息获得渠道丰富，从他们的身心和认知特点出发，善于运用网络语言、动漫、时尚等他们喜闻乐见的方式与他们沟通，在潜移默化中帮助他们养成文明礼仪。

　　董卿：学校也可以结合时事，选择社会新闻热点进行宣传。也可以挖掘学生身边的资源，比如把优秀的同学作为典型，让学生向其学习。也可以举办文明礼仪游园会，让学生在游戏中获得知识。