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礼仪教师的基本素质与技能
发表时间:2018-01-31     字体:【

伴随一些院校礼仪课程的设置,教育工作者中一个新的群体也应运而生——那就是礼仪教师。

礼仪的性质与大部分学科不同,它集思想品德、文明礼貌的行为规范之大全,是一种纯粹的、精神的、境界的培养;是不折不扣的人格的、灵魂的塑造。“人类灵魂的工程师”之意义,此际显得空前的、无比的重大与深远。试想,一个传道者没有礼仪之道或礼仪之道不足;一个授业者不懂得专业,或专业性不强,一个解惑者不能解惑或解惑能力欠佳,想必难以满足礼仪教育的初衷,甚至影响礼仪教育的效果。因此,礼仪教师应该真正懂得礼仪是多么的必要。
首先,教师自身的素质与教学效果密切相关。

礼仪教师应该是礼仪的“代言人”,而代言人之所以能够代言,是因为他反映给大众的是事物的真实性与可信度,某种程度上,代言人自身具有无声的征服力和说服力。作为礼仪教师,怎样充分的反映礼仪的内涵;如何让学生折服于礼仪的魅力;拿什么去赢得学生对礼仪的重视;怎样叫他们自觉地、自然地而不是被迫的去接受礼仪教育……单靠课本提供的内容,按教材中的陈述去“照本宣科”,恐怕不会达到预期的效果。因为书本上的东西是有限的、死板的,教师有责任在依据教材的基础上,对礼仪的内涵予以更详尽的诠释,对礼仪的外延付之更广泛的拓展。

由此看来,教师本身应该具备优秀的品德与高尚的人格,还应具备良好的修养和得体举止以及优雅的仪表,当课程涉及相关方面的内容时,教授的过程就不会是枯燥乏味的,学生对所学内容的理解就不会是抽象的;教学的效果自然就是令人感到乐观的。如“邻里礼仪”、“社会礼仪”等,教师完全可以以自身的亲历、感受与体验,对此做出详尽而生动的阐述,所谓“言传不如身教”,正是这个道理;再有“举止礼仪”、“服饰礼仪”,教师则可以用规范的动作,得体的仪表向学生展示举止与服饰的美,同时也便有可能更直观地教会他们如何达到这种美的境界。

一名礼仪教师能做到以上几点,还用抱怨教材枯燥、课堂沉闷、学生走神、效果不佳而导致礼仪教学的目的难以达到吗?

教师自身具备的有关礼仪的综合素质越高,当然越是有利于礼仪教学活动的开展;但是人无完人,不可能每一位教师都能与生俱来的优秀与出色,因此,我们可以在工作与生活中不断地汲取礼仪知识,从而充实自身,完善自己。这,并不难做到。

生活中处处体现看礼仪,工作中也时常接触礼仪,而生活与工作又密切相关,我们只有用心地揣摩,认真的体会,努力地来提高礼仪方面的修养;此外,书本上的相关理论同样可以影响我们,教会我们,为了做一名合格的、出色的礼仪教师,要力求自己在礼仪教学的技能上,达到正规化和专业化,使自己能够在礼仪的教学活动中游刃有余。

千万别以为礼仪是“副”科,也不要以为做礼仪教师很轻松,更不可以让每堂礼仪课都像自习。精彩的讲解,周密的安排,用心的传授需要一个优秀、严谨的、一丝不苟的老师。你的技艺出色、你的本领高超、你的素质全面、你的能力突出,你就一定能为礼仪教育的未来绘出一幅最美的图画。

(本文转自网络)

 
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